2.1基本情况概述
建设理念：适应于上海市和电力行业发展规划目标，基于我校“务实致用，明理致远”办学理念和“立足电力、立足应用、立足一线”办学特色，把我院建设成为一个以电力及相关经济管理专业为特色教学内容、电力特色鲜明且相对完备强大的专业群、在国内外同行院校中逐具影响力的教学研究型学院。力求人才培养、科学研究、社会服务协调发展。
建设目标：利用5-10年时间，使电力经济与管理总体教学水平和教学条件达到国内先进水平，在学科建设、科研能力方面达到国内领先水平。努力建设成为上海乃至全国电力经济与管理人才培养重要基地和教学研究与培训中心。成为在国内有一定知名度和影响力的、电力行业特色鲜明的电力经济与管理本科教育高地。努力打造电力信息化仿真教学平台，逐渐形成电力企业信息化、电力企业安全运行管理、电力企业需求侧管理、电力市场交易与风险控制等四个教育研究平台，并将上述四个方面的学科建设、科研能力达到国内领先水平。
改革方向与主要成果
师资队伍建设。三年来学校共投入286万元左右先后引进了29名博士（后）等高水平人才以符合高地总体发展目标。同时加强在岗教师的培训，鼓励支持教师在职攻读博士学位、进行博士后研究、到海内外名校进修。为突出高地的电力特色，实施青年教师“触电”培养工程，派教师到电力企业实践锻炼，和企业工程技术人员联合攻关。期间高地教师获得“宝钢教育基金优秀教师奖”1名，上海市“高等教学名师奖”1名，上海市“育才奖”2名，上海市级教学团队1个。
教学改革。逐步形成了具有电力特色“重实践，强能力”的课程体系。完成“现代电力服务业系列教材”4本、“电力企业信息化系列教材”6本、“普通高等学校‘十一五’规划教材”3本。新开相关课程或使用教材课程达12门。完成或在建上海市重点课程6门、校精品课程9门。完成校重点教改6项、一般课程建设20门、高地特色课程3门、一般教改项目8项，实验教改8项，双语课程5门，发表教改论文50多篇。其中获上海市教学成果二等奖1项，校级教学成果一等奖1项，校级优秀教学成果奖多项。
教学条件。建成了“电力经济与管理实验中心”、改建“企业管理模拟实验室”、新建“电力金融实验室”、“网络工程实训中心”、“ERP实验室”、“现代物流管理实训中心”、“工程管理实训中心”、“工程制图及ERP沙盘演练室”、“国际贸易实训实验室”等专业实验室。同时和企业联合建立了16个实习基地。
教学管理。制订或修订教学管理制度30多项，建立完善了教学质量保障体系和教学质量监控体系。开发了“经济与管理学院办公系统”、“毕业论文全过程管理系统”、“网上教学平台”等信息化教学管理系统。
社会服务。高地教师经常深入基层特别是电力系统企业调研，为社会开设讲座、与企业联合攻关解决实际问题。先后与华东电力继续教育中心、华东电力培训中心、上海电力培训中心、上海电力科技园等企业合作共同开展培训和科研工作。筹建“中国南方电力培训中心”。为电力系统培训了大量电力经济管理人才。
教学效果与人才培养质量。通过高地建设投入引进一批优秀青年教师，教学条件改善、教学质量保障体系完备使得学院教学效果极大提高。培养出的基础知识扎实、综合素质高、实践能力强的毕业生获得用人单位及社会的一致好评。
高地建设为我院经济、管理等6个专业本科教育提供了重要的发展基础和物质保证。使得我院本科教育在各方面都取得了前所未有的巨大进步。我们将再接再厉，在高地建设取得已有成就的基础上，继续完善和提高学院各方面的建设工作，进一步推动学院教学科研等各项工作在新的更高的台阶上取得全面进步和提高。
2.2师资队伍建设
三年来学校共投入286万元左右引进2名教授、3名副教授、29名博士（3名博士后。为保证专业团队最优结构，学院先后选派12名青年教师在职攻读博士学位或进行博士后研究。鼓励支持教师参加各类学术交流及培训，先后赴国内名校访学5名、国外访学7名、政府机关挂职锻炼2名，赴电力企业培训2名，。学院组织教师参加双语教学培训20多人次、参加软件知识培训20多人次、青年教师结对子活动30人次、电力知识培训班30多人次、先后组织教师到企业调研实习44人次。参加国际学术会议6人次。邀请国外专家学者专题报告4次。
按照最优团队组建原则和高地建设要求，在电力经济与管理专业群组建了较合理的专业师资梯队，初步形成了电力企业信息化、电力企业安全运行评价、电力企业需求侧管理、电力市场交易与风险控制等4个教学与研究团队。这些团队在教学和科研上已取得重要成果。
高地专业教师近三年发表学术论文200多篇。出版专著、译著、编著、教材24部，完成或参与包括国家社会科学基金重点项目、教育部社会科学青年基金、上海市自然科学基金、上海市哲学社会科学基金、上海市教委重点课题和中国物流学会等在内的纵向课题28项，上海高校优秀青年教师基金23项，上海市重点学科开放基金项目4项，上海市教委重点学科开放基金项目21项，企业合作课题18项 。科研经费464万元。
通过高地建设，学院的师资队伍学缘结构、年龄结构、职称结构趋于合理。我们的经验是：要想达到一流的教学水平，必须拥有一流的师资，尤其需要重视对青年教师的培养和传帮带，让年轻博士们尽快成长起来，挑起教学、科研的重担。同时，在引进高水平师资的同时, 更应特别重视对青年教师培养以及发挥现有教师的积极性和潜力。
2.3 专业建设
高地建设带动了学院专业建设发展及学科发展。学院由2005年的唯一一个工商管理专业发展成信息管理、公共事业管理等六个专业，专业建设取得重大突破，学院实施专业负责人制。按照“优基础，重能力，重应用”的要求，注重培养既掌握一般管理学和经济学知识，又拥有电力知识、既有行业背景、又有复合型知识结构、能够面向基层第一线的应用型经济管理人才。形成了具有电力特色课程体系，增加了电力特色明显的相关课程。
本高地建设以来，已完成或在建上海市重点课程6门、校精品课程9门、高地特色课程3门、一般课程20门，在建主干课程24门。
主干课程均采用优秀教材。为突出电力经济与管理课程特色，三年中出版了“现代电力服务业系列教材”4本、“普通高等学校‘十一五’规划教材”9本，其中“电力企业信息化系列教材” 6本（包括《电子商务原理及其应用》《电力企业决策支持系统原理及应用》《电网企业信息化原理及应用》《电力企业信息化概论》《发电企业信息化原理及应用》等）。尤其值得一提的是“现代电力服务业系列教材”“电力企业信息化系列教材”、《电力金融市场》等书填补了国内同领域教材方面空白。另外，还出版了《电力发展概论》等教材11本。用多种教学方法和教学手段相结合的教学模式。学院聘请电力及相关行业高级管理人员为产学研合作教育兼职教师，定期或不定期给学生系统授课、开设讲座或学术报告、进行实践指导；开展“双语”教学，目前已开出了会计学、人力资源管理等课程9门，国际市场营销等4门课程聘请外教上课鼓励学生参与教师课题研究，如学生参与上海电力供需预测课题调研、参与我国建造师制度改革调研、商业银行服务效率的调研和参与电力期货、期权金融产品的开发等，取得了较好的成果。组织学生与成人教育学员共同完成毕业论文；大力推广仿真模拟、多媒体教学、进行考试方式改革、加强实践环节、结合科研促进教学，开展产学研合作教学，都取得了较好的效果。
2.4教学条件
为了适应电力经济与管理本科教育高地对实验教学要求，培养学生创新精神和创新能力，适应实际工作和经济社会对人才的需要，我校加大了电力经济与管理实验室建设投入，总投资300多万元建成了“电力经济与管理实验中心”、改建了“企业管理模拟实验室”、新建现代物流管理实训中心、工程管理实训中心、网络工程实训中心、ERP实验室、公共实验平台、国际贸易实训实验室、工程制图及ERP沙盘演练室等。积极开展模拟仿真教学，购置了20多套满足各专业实验要求的软件。自主开发了“企业经营决策模拟演练系统”、“电力期货、股票模拟实时交易大型实验”、“电力企业网络招投标模拟演练平台”三个模拟仿真教学系统。开展一系列实验教改，促进了实验教学思想和方法的进步。
从建设教育高地的目标出发，我们同图书馆合作，利用各种渠道加大购置有关电力经济与管理方面的图书和有关先进电力设备、技术、电力经济与管理、经济合作等原版资料，既可满足教学需要，又能用于电力经济与管理职业资质培训。期间，投入195.3万元购买经管类图书72000册，投入151.4万元购买网上电子资源29个，其中高地出资31万元(占高地总经费5%)。
2.5教学管理
我校始终把教学质量作为生存与发展的生命线。把教学质量监控作为自我管理、自我约束、自我发展的重要保证。2006年本科教学评估前，学院很多管理制度仅只停留在书面，教师尤其新进年轻教师对各环节教学管理制度认识不够深刻。某些教学环节缺乏可操作性的制度约束及规范要求、教学管理与学生管理、教务工作与辅导员工作分工明确但合作不够、毕业实习、毕业论文工作各环节不够规范等。
针对以上问题，学院采取了一系列教学管理变革措施：逐步制定并完善多项教学环节的教学管理制度、在全院师生中广泛宣传规范教学管理的重要性、及时将学院在教学过程中出现的各种问题向全院教师和全院学生通报、为学习困难学生建立学习预警机制、召开形式各异的教师座谈会和学生座谈会及时了解教师教学和学生学习过程出现的问题、搭建教务员与辅导员交流勾通信息平台、开发并运行毕业论文工作网络信息平台等。多项教学管理措施的实施使我院日常教学秩序更加规范，教学管理水平方面比以往有很大提高。
经过不断探索实践，我们逐步建立了标准明确、组织健全、职责清楚、运转有序的教学质量监控体系。不断健全覆盖本科教学各环节的管理规章制度和教学质量标准，充分发挥检查、督导、评价、反馈等机制的长效作用，保证教学质量监控体系有效运行，对提高教学质量起到了重要作用。制订、修订包括日常教学管理、实践教学、考试管理、学风管理等规章制度近30项。2005年开始，我们相继开发了学院办公系统、毕业论文全过程管理系统、实践性环节综合网络平台等来提高教学管理的信息化水平。
2.6教改与研究
学院一直鼓励和重视教师进行教学改革和教学研究。高地建设以来，完成或在建上海市重点课程6门，校内精品课程9门，校内一般课程20门。完成“电力技术经济”、“电力工程造价管理”、“电力市场营销”等高地特色课程3门。在建主干课程24门。
完成或在建校级重点教改项目的6项。其中，“开发工商管理专业学生利用信息技术进行优化决策潜能的系列课程综合改革”荣获上海市2005年教学成果二等奖，“信管专业基于学生项目小组化教学人才培养模式探索与实践”获上海电力学院2007年教学成果一等奖。完成或在建校级一般教学改革8项，实验教改8项，院级双语课程5项。发表相关教改论文50多篇。
2.7教学效果与人才培养质量
本科高地建设以来，通过课程设置优化、多种教学方法和教学手段的使用，提高了学生动手能力。鼓励学生参加教师科研课题，将科研渗透到学生实习中，培养了学生的创新意识和创新能力。这些改革都为实现“重实践，强能力”办学特色打下了坚实的基础。在师生共同努力下，我院学生在各项比赛中取得了很好的成绩。
我院07、08、09届毕业生英语四级通过率分别是82.32%、89.46%、95.01%,六级通过率分别是32.32%、48.77%、48.44%。08、09届毕业生计算机等级（包括上海1-3级和中级、国家2-3级）通过率分别是8.06%、13.9%。学生综合素质水平不断提高。我院学生在各类文艺演出、个人丰采大赛等活动中履获佳绩。
近三年来，我院毕业生整体就业率一直保持在90％以上。毕业生整体流向社会各行业领域：在国有企事业单位和政府事业单位就业学生比例逐渐提高，在民营企业和三资企业就业的学生占一定比例；考取研究生比例逐年提高。截至2009年6月底为止2009届毕业生就业率已达89.38％，略高于上海市平均水平。其中，有14名同学考取了包括复旦大学、上海交大、同济大学、上海大学等名校研究生，7名同学被美国乔治华盛顿大学、英国拉夫堡大学、斯特林大学等国外知名高校录取为硕士研究生；4名同学考取了公务员；7名同学考取事业单位；3名同学考取村官；9名同学考取三支一扶。这些加起来共占今年毕业生总人数的10%左右。
据近两年学校对毕业生跟踪调查和从用人单位了解到的信息，绝大多数单位认为：上海电力学院在电力及相关学科教育方面有着独特的优势，培养的学生不仅具备较强的理论功底，同时也是一线的操作能手，毕业生在工作中表现出良好的品格，最难能可贵的是不浮不燥、踏实肯干。
2.8开放性内容
学院于2006年开发了学院内部办公系统。系统为学院科研、教学、行政管理实现数据化、网络化搭建平台，也是全学院所有系统唯一统一入口，集成了学院的网上交流平台、津贴查询反馈系统等。通过系统可以实现部门或老师之间的文档传递、内部信息的发布、内部资料的下载、人员的管理、教师对学生的教学答疑等。就整个系统而言，本系统基于WEB平台，使学院老师和各部门之间联系更加紧密。
学院自主开发并开通了毕业论文节点管理和全过程监控系统(第一期及第二期)信息网络平台。2009年使用该系统顺利、高效完成我院所有专业毕业生的毕业论文工作，真正实现毕业论文管理的网络化、系统化、自动化和组织的扁平化。从实际应用的情况看，系统对提高管理效率、促进毕业论文质量的提高发挥了积极而重要的作用。3.1特色
1．逐步形成具有电力行业背景知识的高水平师资队伍及教学团队
通过年轻教师的“触电”工程，每年安排若干年轻教师深入电力企业实践，对新进教师进行电力知识培训，使大部分在职在岗教师电力行业背景知识得到很大提高，为“电力经济与管理”本科教学提供了师资保证。通过与电力企业的产学研合作，逐渐形成电力企业信息化、电力企业安全运行管理、电力企业需求侧管理、电力市场交易与风险控制等电力特色明显的四个教育研究团队，为学院教学研究的可持续发展提供平台和保障。
2．学科专业建设逐步体现和强化电力特色
学科和专业建设以电力需求为导向，工商管理、信息管理、工程管理等学科增设电力经济及管理相关课程，逐步体现和强化电力特色。采取强有力措施予以保证，特别是在技术职务评定、科研项目立项、人才引进、对外交流等方面对电力经济管理学科方向上予以优先扶持，逐步形成了具有电力特色学科队伍。高地建设以来，先后有信息管理与信息系统、公共事业管理、国际经济与贸易三个专业分别以优秀成绩通过新专业评估。另于2007年成功申请了工程管理和物流管理两个新专业，第七个专业经济学专业将于2010年开始招生。学院专业建设取得重大突破。在“电力经济与管理”教育高地建设成果基础上，2008年我院成功申请了上海市教委第五期重点学科“现代电力企业管理”,本科教育高地催生了我院重点学科的发展,高地建设为学院专业及学科发展提供了重要的发展平台。
3．电力特色的实验教学条件得到提高和改善
实验教学条件方面，新建改建“企业管理模拟实验室”等6个专业实验室。实验教学硬件条件先进，实验软件配置合理，数量充足，使用效率高，保证了高质量、高效率地完成实验教学任务，推动了电力特色实验教学的发展。
4. 电力产学研一体化特色明显
基于高地建设平台，先后与华东电网、上海电力等公司开展多个合作项目。产学研一体化进程的推进，全面提升了教育科研活动，增强了教学效果，获得了社会特别是电力企业的认可。产学研一体化在教学中的主要体现：通过项目合作，明晰了电力企业人才需求，从而确立电力特色人才培养方案；把一些适应未来电力发展的管理和经济知识渗透到教学之中；在教学方式上加强针对能力培养的实践教学，从而培养出具有一定创新能力的高素质实践性电力人才。产学研结合在生产中的主要体现：通过项目合作为企业提供人才支持和技术支持；帮助企业解决实际问题；针对电力发展新趋势和新变化，依托横向项目给予电力企业以理论上指导等。
3.2创新
1. 创新经济管理与电力融合的发展路径
通过把经济管理和电力发展融合起来以促进“电力经济与管理”本科教育发展，从而体现了本学科的独特性。如在专业发展与专业建设与电力行业背景密切结合：对年轻教师“触电”系统工程培训、强化教师教学科研与“电力”行业结合、出版12本与“电”有关的专著、教材，并开出相关课程8门、鼓励教师进行与“电”有关的科学研究以及进行校内学科交叉研究、鼓励教师主动对接电力企业、进行产学研一体化教学和研究等。2. 创新教学方法融合经济管理和实验教学相结合
突破了实验仅是理工科的教学方法，通过建立“电力经济与管理实验中心”、改建新建6个专业实验室，让更多学生通过实验教学，把抽象书本理论和模拟的现实结合起来，大大加深了学生对电力经济的理解和把握。
3. 创新现代化教育管理模式
开发多项网上办公系统及教学管理系统，尤其开发开通的毕业论文全过程信息管理系统在上海高校本科毕业论文管理中处于领先地位。完全实现了毕业论文管理的网络化、系统化、自动化和组织的扁平化。高地未来建设目标：进一步加强培养优秀教学团队，将教育高地建设成为具有先进教学理念、培养高水平电力经济管理人才的教育平台；改进教学条件，建设功能齐备、软硬件资源配置合理、实验教学手段一流、具有鲜明电力特色的经济管理实践教学基地与全方位开放式的创新平台。加强与国内外同行院校的交流与合作，使学院学科专业发展向国际化发展，努力培养适应社会需求的优秀电力经济与管理人才。
在高地已有成果基础上，进一步构建人才培养质量保障体系，建立人才培养质量目标系统、管理制度系统、教育教学资源管理系统、质量控制评价系统、质量监控和持续改进系统等系统，从而保障和促进教学质量的进一步提高和持续改进。
牢固树立“以一流的师资培养一流的人才”这一人才发展理念，培养和打造一批具有电力知识背景的高水平、高素质教师队伍。
坚持“现代经济管理科学方法与电力行业发展”相结合，“实验教学改革方向与能源电力与社会经济发展需求”相结合的理念，继续推动教学改革，完善现有教学体系，使其更能与时代发展相适应。
继续加大对实验条件投入，完善已有实验室功能。根据专业发展需要，设计新的实验内容，使学生在实际操作能力方面与社会需求接轨，增强学生就业竞争力。
随着经济学等新专业的增设，进一步做好实验室规划，加快实验室信息化的步伐，完善实验中心网络平台，增加实验管理平台的功能，向实验室管理智能化方向发展。
进一步加强校企合作，争取能与知名企业合作，建立更多校外实习基地，为学生增强实践能力创造更多的校外实习条件。
进一步加强与华北电力大学、东北电力大学等同行院校的交流，加强与国外同行院校的交流，促进教学科研的对外交流开放，争取实现和国外高水平高校或电力企业共建实验室的目标。使学院的教育科研水平逐步与国际接轨。
以人文素质培养为着力点，继续深化“大工程教育”教学改革，探索与建设学院文化；以特色鲜明的学院文化带动和促进学院整体发展再上新台阶。