特色与优势-产学合作教育

我院坚持学校 “立足电力、立足应用、立足一线”的办学方针，努力探索产学研合作的教育模式。学院管理专业"产学研合作教育"具有较好的基础，“八五”期间，“思维导向国际化，教学内容程序化，教学过程案例化，教学环节模拟化”的四化教学法获得电力部高教教学成果优秀奖，上海电力学院教学成果一等奖。“九五”期间，以“旋进”理论为指导的“星火模式”获得2000年度上海市产学研合作教学阶段性成果二等奖和优秀论文一等奖、上海电力学院教学成果一等奖。“产学研合作教育中的旋进理论初探”获2001年电力高教第四次优秀高教科研论文一等奖和中国高等教育学会第五次优秀高教科研优秀论文成果奖；当时《文汇报》《中国电力报》《华东电力报》等多家媒体予以报道。

根据我院要办成一所以电力及相关产业经济管理为特色教学内容的教学型学院。继续保持"产学研合作教育"的传统，学院通过几年来不断的摸索，我们逐渐形成了“优化、提升、推动”三个工作抓手。

在制定05版人才培养方案之前，我们进行了广泛的市场调查，并多次拜访有关专家征求意见，根据市场需求和专家们的意见，组织教研室主任和部分教师，认真研讨了原有专业培养方案执行情况，提出了调整和改进的意见，形成人才培养方案指导思想、基本思路和修订原则，努力把重点突出电力经济与管理教学特色的办学理念、人才培养定位和特色体现在人才培养方案中。为体现“优基础，重应用，强能力”的人才培养特色和“立足电力、立足应用、立足一线”的培养目标，根据培养现代电力服务业新型人才素质的要求，在课程体系、教学模块等方面做了相应调整并对专业培养方案进行了优化和重新组合，增加了电力特色明显的一些选修课程，如电力生产概论（动力部分）、电力生产概论（电力部分）、电力设备概述、电力新技术概论、电力市场、电力国际贸易、国际电力市场概论、电力工程概预算、电力技术经济等课程。强化了实践教育环节，特别是通过实践基地建设，强化产学、校区（学校和社区）合作教育，提高学生的实践能力和综合素质。在此基础上，重新修订了所有专业课的理论教学大纲和实验教学大纲。结合我院各专业特点，组织教师编写实验实训指导书。在制定06版人才培养方案时，根据中国电力市场改革的状况和发展趋势，经过多次外出考察调研和就业调查需求，与同类电力高校和其它高校同类专业进行对比，召开了多次研讨会，06版培养方案中继承了05版特点外，更突出了课程的综合性、实时性、开放性实验的特色。在设计时，体现鲜明的方向特色和电力背景。努力做到点与面相结合，使专业的课程设置由宽向窄，突出电力行业背景，适应行业人才需求。

与其他院校的工商管理专业相比较，我校工商管理专业在专业定位和人才培养模式上有一个特色：本专业所培养的人才既具有管理、经济、法律、工程技术基础及企业管理方面的知识和技能，又懂电力，有行业背景，毕业生既可从事一般的，又可以从事电力系统相关的项目管理、理财、电力设备进出口业务等工作。对电力特色明显的如“电力技术经济”、“电力工程造价管理”、“电力市场营销”等课程给予专项经费进行课程建设和教学改革。在教学管理中，认真落实《上海电力学院管理与人文学院实验教学管理规定》，认真贯彻教学文件，使教学各个环节尽量符合产学研合作教育的要求。另外结合模拟训练，增强学生的实践能力，如信息管理专业教师开发的“企业经营决策模拟演练系统”，该系统旨在锻炼学生综合运用所学知识经营企业及运用运筹学等知识为决策提供支持的能力，最终提高工商管理学生经营决策能力。“电力企业网络招投标模拟演练平台”，给学生提供一个能亲身体验电力企业网络招投标的整个过程的实践平台，在教学中取到了较好的效果。

这几年，我院采取了“内练外训”的形式，加强了对教师适应产学研合作教育的能力的培养。首先，我们化大力气引进高水平、具有丰富实践经验的教师，其中包括教授1名、研究员1名、副教授1名、副研究员1名及博士多名（其中博士后2名），使师资队伍质量有了明显提高。其次，我们利用课余时间，聘请企业的中高层管理干部和我院具有技术特长的教师，对专业课教师尤其是企业管理、会计、信息管理类专业课教师进行前沿技术和实验实训教学技能训练。另外我们选派了多名教师到华中科技大学、嘉兴电厂等接受培训，我们还支持优秀教师到区政府挂职锻炼，鼓励教师利用课余时间到本市附近企业和公司进行兼职实习，甚至鼓励教师自己开办公司；组织多名青年教师参加了学校的电力知识培训班、以完善知识结构。通过这些措施，教师获得了理论进一步联系实际的机会，可以弥补教师在教学工作中缺乏经验的不足，有利于教师的教学、科研水平的提高，使我院教师具备把握专业领域内技术进步总体趋势的能力，也具备把专业知识和技能有效传授给学生的能力，还具备与时俱进的专业技能，成为名副其实的产学研结合“三师型”教师，为我院缩短教学与实际工作的距离打下了良好的基础。

近三年，学院继续紧紧围绕当代社会经济发展及能源电力发展的重大问题展开研究，在国内外刊物发表学术论文116篇，教学研究论文30篇，出版专著、编著、教材16部，完成包括国家社会科学基金重点项目和上海市教委重点课题在内的有关能源电力研究的纵向课题19项，产学研合作的横向课题15项。在服务社会和电力行业方面，学院为企业，特别是电力企业做决策咨询、宣讲报告和企业经营管理服务等工作20多项（次），获得社会各界的赞誉。

加强实习基地建设，落实好本科生实践教学基地，现已建立了一批实习基地。同时还聘请了相应的合作教育基地的兼职教师，进一步加强学生专业实习环节的指导工作。教学实习促进了我院人才培养计划的完善和课程设置的调整、进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。

企业成为学院的实践教学基地，承担院校实践教学任务，我们已与8个企业签订了合作教育协议（见表1）。

利用产学研合作教育平台，通过开展现场教学提高学生的实践能力，2002321班在2005年7月在马鞍山万能达发电有限公司进行了《电力企业信息化案例》等课程的现场教学，收到了较好的教学效果。

为了适应培养现代电力服务业新型人才的需要，我院实行了教师到电力部门实习和调研的制度，促进教师熟悉现代电力服务业，

表2 教师下电力企业实践和调研情况

在产学研合作教育中，教师积极为电力企业提供培训服务，解决电力企业管理与运行中的实际问题，情况见下表：

 

我院安排教师去企业兼职，如去企业、咨询公司做顾问。同时，聘请企业实践专家作为我院兼职教师，旨在造就“三师型”素质的师资队伍，促进理论教学与实践教学的交互结合。另外从企业聘请专业技术人员，定期或不定期给学生系统授课、开设讲座或者作学术报告进行实践指导，把实践第一线的新知识、新技术与新经验传授给学生。

聘请了一批电力行业高级管理人员为产学研合作教育兼职教师，见下表：

 

合作开发科研项目，是校企之间高层次的合作。我院开展的“企业管理模式及管理流程设计”、“涉窃电案电量及价值测定”、“电力企业培训效果评估方法研究”、“上海外高桥发电有限责任公司状态检修技术咨询和诊断”、“中电投江西分公司状态检修技术咨询和诊断”等项目都是校企合作开发科研项目的有益尝试。

现代教育越来越注重增强学生自主学习的意识。学生参与产学合作课题研究，有利于激发学习兴趣，提高解决问题的能力。因此鼓励学生参与教师的课题研究，如2005年学生参与上海电力供需预测课题的调研、参与我国建造师制度改革的调研、商业银行服务效率的调研和参与电力期货、期权金融产品的开发等。鼓励广大学生积极参加挑战杯等活动，发表高质量的文章，使学生从单纯的课堂学习向教师指导下的探究转化，提高他们用理论知识解决实际问题的能力。

由于成人学员拥有丰富的社会实践经验，其中很多都来自于不同的管理岗位，遇到过很多管理症结，也积累了大量的管理解决方案，但他们缺乏基础理论和相关技术，这一点正好可以和在校生形成优势互补。由于成人学员提出管理中的实际课题并提供数据支持，由在校生与他们共同完成课题解决方案，充分发挥在校生理论基础扎实，计算和分析能力强的优势，又弥补了实际经验不足和收集数据困难的问题。如2000届工商管理的陈舒完成的论文“从电力成本的优化角度看竞价策略模型”与2001届工商管理（专升本）的江苏太仓电厂燃料公司的黄海平完成的论文“合理混配煤种，节约电厂成本”，前者的许多问题都是有后者提出，并充分利用了后者提供的大量的基础数据。而前者也在建立模型，优化计算方面给予后者很多的帮助。两篇论文都具有较高的质量，“合理混配煤种，节约电厂成本”一文选入学校优秀论文集，并被改编成经典案例，用于“计算机决策支持系统”课程的综合性、设计性的大型作业，它也是获得上海市教学成果二等奖的课题“开发工商管理专业学生利用信息技术进行优化决策潜能的改革与实践”的组成部分，在教学中取到了较好的效果。

由学生会、团总支组织开展了诸如：管理模拟大赛、职场达人模拟面试等多种活动，既丰富了学生的课余生活，又增强了他们的专业技能。安排学生利用假期到社会、到企业进行专业实践，为社会服务，为企业服务，如我院学生利用暑假进行三下乡活动。通过这些实践活动，不仅使学生增加接触社会、锻炼能力的机会，而且为企业创造了经济效益和社会效益。

产学研结合教育是一个赋予时代的大课题，其内涵的丰富性和实践的艰巨性正在不断地显现出来，理论上的探讨也在不断地深化。对于教学应用型普通高等学校的健康发展来说，产学研三方犹如支撑巨鼎平衡的三足，缺少其中任何一方都会动摇教育的根基，并进而影响它进一步快速发展的可能性。我们将努力推进产学研合作教育向纵深发展，以产学研合作教育为途径办特色学院。