张世翔[1]
摘要:笔者根据自己在我校物流管理本科新专业建设中的一些思考,从该专业学科定位、培养方案及课程建设的创新性实践中,探讨了一些具体作法。
关键词:物流管理 本科新专业 学科定位 培养方案 课程建设
本人自2006年7月进校参加工作以来,承担了2003级工商管理专业(含物流管理方向、工程管理方向)、2003级信息管理专业、2004级工商管理专业(物流管理方向)、2004级信息管理专业、2004级国际贸易专业的《物流管理》、《现代物流学》、《供应链与物流管理》、《生产与运作管理》、《生产物流管理》等专业课的教学工作,通过对这些专业近600名学生的教学过程和课间、课下与学生及部分物流管理类专业教师的交流,我从学生和部分专业教师层面了解到我院物流管理及相关专业方向的一些基本情况。
结合2007年学校召开的学科专业和高地建设研讨会的重要精神及管文学院讨论后确定的学科专业和高地建设工作思路:“清晰一个思路,明确一个目标,确立三个理念”。本人在此提出几点关于我校物流管理新专业建设的个人思考意见,请专家、同行批评指正。
一.关于学科定位的思考
本人完全拥护学院关于学科专业建设的思路:
清晰一个思路:即准确定位,强化基础,创新方法,提高素质。准确定位,就是要紧紧围绕上海市教委加强学科建设,重视“扶需”、“扶特”的思路,确定目标,进行学科专业和高地建设。强化基础,就是夯实学科基地,将现有的实验室与课程建设、市场需求、学生就业紧密结合,让实验室成为培养人才的孵化地。创新方法,就是要研究探索并创新教学和科研互动的方法。提高素质,强调人才建设应从两方面考虑,一是引进人才需要考虑学科的长远性以及人才梯队化;二是人才本地化建设,为现有老师提供进修等学习机会。(本人认为:就学生而言,在教师积极引导、培养和其自身努力下,学生要努力提高自身综合素质。)
明确一个目标:即聚焦需要,紧紧围绕“立足电力,面向社会,服务上海,服务全国”,全力打造“务实致用,明理致远”学科人才,培养为电力事业和经济社会发展服务的合格人才。
确立三个理念:一是确立以学生为本的理念,从学生的需要出发,关爱学生、尊重学生、展示学生。二是确立创新品牌的理念,牢牢把握当前的经济环境契机,精心打造学科团队,找准管文学院学科发展与电力的关系,努力加强内涵建设,为创建和谐校园作出贡献。三是确立勤学、务实、求是的理念。
当前我国的物流业正处于迅速发展的时期,据中国交通协会统计的数据显示,国内物流专业人才缺口为600万,目前物流从业人员拥有大学以上学历的仅占20%,物流人才已被列为12种紧缺人才之一。在上海近年颁布的人才开发专业目录中,现代物流人才一直被列为急需引进的几类紧缺人才之一。因此,物流专业的毕业生就业前景非常好。教师和学生都应抓住这一历史机遇。
目前,上海市绝大部分高校都已经建立物流管理专业,但毕业生还远远不能满足社会需求,仅上海市“四个中心”的相关行业建设就需要大量的物流管理人才。同时,电力系统对物流管理人才也有需求,它要求毕业生熟悉电力系统基本流程和管理特点,我校具有这方面的专业优势和较强师资的力量。从全国范围来看,电力类高校中建立物流管理专业的学校不多,东北电力大学和华北电力大学等一些院校都尚未开办物流管理专业。因此,我校建设物流管理新专业要抓住现有的时间优势与地域优势。
上海市部分高校开设物流管理专业的特色分析表
上海市高校 | 物流管理专业特色 |
复旦大学管理学院、 同济大学经济与管理学院、 上海交通大学经济与管理学院 | 专业口径宽而全 强调经济学、管理学、信息技术相结合, 向供应链管理、物流信息化方向发展 |
同济大学交通运输工程学院 | 交通运输规划与管理 |
同济大学汽车学院 | 汽车物流与汽车营销 |
上海财经大学 | 物流系统分析与运作管理 |
东华大学 | 国际物流、物流工程、电子商务物流三个方向 |
华东理工大学 | 专业口径宽而全,培养掌握系统化管理和操作方法的物流专业人才和国际性物流人才 |
上海大学 | 国际商贸物流 |
上海理工大学 | 物流系统工程与工业工程 |
上海海事大学 | 航运物流、港口物流 |
上海水产大学 | 流通领域产品物流(建立在市场营销学科体系下) |
上海工程技术大学、 上海第二工业大学 | 着重于应用型物流人才培养,方向紧贴社会需求 |
上海应用技术学院 | 物流市场营销(建立在市场营销学科体系下) |
上海对外贸易学院 | 国际商贸物流 |
上海商学院 | 电子商务物流 |
上海海关学院 | 海关物流监控 |
上海立信会计学院 | 物流会计(高职) |
从上表中可以看出,并不是所有高校都提出了明确的、有特色的专业定位。对于我校物流管理专业的定位,以下是本人的一些具体思考:
扶需:“社会需求”、“学生需求”、“学校新专业学科建设与发展的需要”达到“三需结合”
本人认为我院物流管理新专业的建设应将当今社会上对物流管理人才的实际需求,学生的学习需求与就业发展期望,学校对于新专业学科建设与发展的需要,这三者有机地结合在一起,这样上海电力学院的物流管理专业才会具有自身可持续发展的生命力和对社会需求、学生需求的强烈吸引力。
扶特:如何创出上海电力学院的物流管理专业特色?――专业发展方向定位
这是本人长期思考的一个问题,目前我想到两种发展思路(也可以将两者结合起来):
1. 将电力看作是一个行业,找准电力行业的物流特色,并把电力行业物流拓展向广义的生产企业物流。这有利于把物流管理学科与我校其它二级学院的专业学科:电力系统及自动化学科、能源与环境学科、信息管理学科、电信与计算机学科、数理学科等衔接起来;
2. 将电力看作是一个产业,把电力企业及相关企业、相关产业的物流活动拓展成电力产业供应链(或电力产业链)。这样有利于把物流管理学科与我院的工商管理学科、国际贸易学科、应用经济学科、信息管理学科、公共管理学科等直接衔接。当然从广义上讲,这种思路也能使物流管理学科与我校其它二级学院的专业学科对接。
二.关于培养方案与课程建设的思考
本人从自己进行的几门物流管理相关专业课程教学及与其它几位物流管理专业教师的教学情况交流中了解到,大部分学生对于物流管理专业的学习有兴趣、有信心。同时还有一个现象存在:有部分工商管理其它专业方向、信息管理专业、国际贸易专业的学生对于物流管理有浓厚兴趣,在课外知识的学习、职业资格证书的获取、毕业论文选题、考研报考专业方向、求职择业方向上都有体现。这需要物流管理专业的教师积极引导。但目前有少部分学生对于专业课学习存在盲目性,有较强的功利导向性,而忽略了自身综合素质的提高以及全面发展。长此以往,这部分学生的学习兴趣会下降,失落感倍增。以下是我对于已发现的两种关于物流专业课学习的消极心态的分析和对策初探:
消极心态类型 | 学生心理 | 教师的引导对策 |
懒散被动型 | 学校里学习的都是物流管理理论,只要能应付期末考试就够了,将来去了企业就会有相关培训,现在学不学好无所谓。 | 加强学生的学习紧迫感,联系社会现实,就业现实,晓之以理。在教学中增加现实案例分析环节,同时加强课程实践、实习环节,使学生能尽快走出去,实践课堂所学,调动其学习积极性与主动性。 |
急功近利型 | 学校里学习的都是物流管理理论,在求职时用不上,学校的课堂学习与考试能应付过去就行,抓紧一切时间参加各种社会培训,考取尽可能多的外语证书、计算机等级证书,特别是物流职业资格证书。认为证书越多就越对求职有利。 | 对学生说明校内教学与社会上职业资格证书培训的区别,鼓励学生学好专业课,这也能为其参加社会上的职业培训打下良好的基础,促使其努力提高自身的综合素质。 |
同时我对于自己接触的工商管理专业物流方向、信息管理专业的几个班的同学关于其毕业后发展方向进行了调研,以下是调查总结表:
学生毕业后发展志向 | 学生心理 | ||
就业类 | 企业管理类 | 电力行业内企业 或其它生产型企业 | 一部分学生来自于电力行业或其它生产型行业,愿意在自己较为熟悉的行业企业内就业;另一部分对在这些行业就业有较高的期望值与倾向性 |
流通型企业 | 愿意去流通型商业企业的管理层就业 | ||
专业型物流企业 | 对物流行业有较高的期望值与倾向性 | ||
信息软件类 | 学生对计算机软、硬件技术感兴趣,并积极备考相关职业技能证书,愿意将信息软、硬件技术与自身所具有的物流管理专业背景相结合就业 | ||
经贸法律类 | 学生对国际贸易,经贸法律感兴趣,外语水平通常较高,愿意去相关外企或法律、咨询机构就业 | ||
深造类 | 考研 | 一部分学生在大一进校时就有深造打算;另一部分则是在大三下学期开始有深造打算。不论考研还是留学,绝大多数学生都愿意继续在物流管理类或相关的经济管理类专业方向上继续深造。 | |
出国留学 |
由上表看出,学生的需求是多样化的。同时,社会的需求也是多样化的。
正如我校申请开设物流管理新专业的论证材料中所提出的:我校物流管理专业的服务方向是毕业生能面向国家和省市各级经济管理部门、电力企业、内外贸公司、工商企业以及物流中心从事物流和与之相关的运输、仓储、物流企业经营与管理和物流系统规划与设计工作,也可到相关部门从事教学科研等工作。服务电力,融入上海发展,面向社会。
市场需求情况:
物流管理是从商品的生产完工到商品进行消费环节的全过程管理。包括:运输、保管、装卸搬运、包装、流通加工、配送以及信息等七个基本环节。随着中国加入WTO,制造产业和服务产业的增长、外资的加速进入,物流与商流分离,降低物流成本已成为企业新的竞争领域,物流总量和物流服务类型也因此有了巨大的发展。国家有关部门正在组织制定全国性的物流发展规划,中国的物流现代化已经起步。近几年来,全国已有30个省区正在建设物流园区,许多城市已经形成了初具规模的物流配送中心。许多生产型企业和商业企业也设置了自己的物流部门,物流将成为中国经济发展的主体行业之一。
电力行业的实际需要:
随着社会经济的迅速发展,市场上对电力的需求量越来越大,如何解决电力设备库存积压与市场需求相矛盾的问题,库存积压与采购订货相矛盾的问题,库存与仓库的管理相适应的问题,二级仓库配送与实际需求相衔接的问题等都是值得关注和解决的重要问题。事实上,无论是发供电企业的设备流通,检修队伍的调配,还是电煤资源的组织调度都是物流优化配送的问题。物流活动普遍存在电力行业的各个领域,物流成本在电力企业的运营成本中也占有较很大的比重。用现代化的物流管理方法和手段,大力降低电力建设及生产过程中的物流成本,提高电力企业的物流管理水平,是加快电力企业发展的关键之一。
对物流管理人材的需求:
由于物流活动涉及面广,企业对物流人才的需求呈现多样化的特点,包括物流系统化管理人才和物流企业经营管理人才、进出口贸易业务的专业操作人才、熟悉国内进出口市场业务的中介人才、电子商务物流人才和物流软件开发设计人才、商务谈判代表、外语人才等。
本人认为我院要实现物流管理专业的“三需结合”,可以从以下几个方面开展工作:
1. 引导学生学习态度的转变:变“要我学”为“我要学”
目前发现一个现象:总有部分学生在每学期期末选下学期要修的课程时心里有疑问:下学期上这门专业课的作用是什么?这需要专业教师的及时指导,使学生的心态由“教学大纲规定要我学这门课”变为“我知道为什么要学这门课,我要怎样学好这门课”。同时这也能激发学生的学习动力与学好这门课的信心。在此基础上教师开展启发式教学会收到很好的效果。
建议在学生整个大学学习阶段开展侧重点不同的专业介绍活动。学生刚进校后开展专业介绍,给学生一个四年总体学习方案的介绍;在学生开始学习专业基础课前开展专业基础课介绍,重点说明专业基础课与专业课之间的密切联系,保证学生对每门专业基础课都有足够的重视,不至于偏废;在学生开始学习专业课前进行各专业课的详细介绍,指导学生根据自身兴趣和发展方向,以及自己先修的基础课和专业基础课学习情况与水平有针对性地选修不同组别的专业课。(关于专业课按细分方向分为几组的设想在下文中有详细说明)
2. 合理设置多样化的专业课程体系:
首先,可去上海市物流管理专业有特色定位的高校进行访问调研,学习借鉴其先进经验。
其次,由于物流管理在我国属于新专业,开办时间还不长,我们也可以放眼世界,通过各种渠道向欧、美、日等物流产业发达国家的物流管理教育机构取经,在符合我国国情和现有市场需求的情况下,可以借鉴部分课程设置方案(特别是案例分析课和实训课程),引进部分原版教材,开展双语教学。
再者,根据学生和市场需求的双重多样化,可在物流管理专业大方向下再细分少量的小方向,设置成专业课组,在大三下学期和大四上学期供选择不同小方向的学生选修。目前建议可设置如下细分方向:
① 生产物流方向:设置电力行业物流管理、生产与运作管理、企业资源计划、物流系统仿真、物流工程学、工业工程等课程;
② 企业物流方向:设置物流企业管理系列课程(含物流组织管理、物流战略管理、物流运营管理、企业物流方案策划、企业物流外包等);
③ 信息化物流方向:设置企业资源计划、电子商务物流、当代物流信息技术、物流软件分析与设计、物流优化技术等课程;
④ 国际经贸物流方向:设置国际物流学、国际航运、物流经济、物流法规等课程。
上述细分方向只是初步设想,总之细分方向的数量不可太多,每个细分方向也应为相应的学生设置专业方向导师或负责人。部分方向有些课程相同或相类似,可同班教学。涉及与我院其它学科或我校其它二级学院的学科交叉的课程可聘请相关专业课教师任教,这样可以同时开拓不同专业背景的教师和学生的视野,促进不同学科教师间的教学与科研交流。
最后,应建立活跃的专业学习与交流氛围,可设立“当代物流管理系列论坛”,除每位物流管理专业教师定期向学生作当代物流管理的发展状况报告外,还可邀请外校教师、物流企业的管理者来校讲学,使学生在校园里就能了解当代物流管理的前沿问题和发展动态,并了解物流企业的实际运营状况,这对学生提高学习兴趣与明晰自己今后的发展方向都将有益。
3.紧密结合经济社会发展进程,增强实践环节
物流管理专业是实践性、操作性很强的专业。我院现有的电力经济与管理实验中心具有优良的软硬件条件,但物流管理专业的同学对其利用率不高。今后可加大物流信息化、物流实务模拟操作类课程的实践上机课时数。同时可尽快联系本市的物流园区、物流配送中心、专业化物流公司等单位合作成立物流管理专业的实训基地。
以上是本人关于我校物流管理新专业建设的一些思考。由于我来院工作时间还不长,工作经验不足。因此,上述想法还不成熟和完善,请专家、同行批评指正。
参考文献:
[1] 毛禹忠,物流管理、机械工业出版社、2005.7
[2] 王健,现代物流概论,北京大学出版社,2005.9
[3] 叶怀珍,现代物流学,高等教育出版社,2003.6
[4] Jamesc.(美)等,现代物流学(第7版),社会科学文献出版社,2003.4