彭文兵 李江
摘要：为适应电力市场发展的需求，我们建立了电力金融模拟交易实验中心， 在现用的模拟交易软件基础上，根据电力金融的特点增加了电力期货和电力股票模拟交易内容，通过改进原有的模拟实验教学方法，提高学生的电力市场电价交易和风险控制认识。
关键词：改进 电力期货、股票 模拟交易 方法
一、适应中国电力市场改革，开设电力期货、股票实时交易模拟实验
2002年3月，《电力体制改革方案》提出电力体制改革的总体目标就是：打破垄断、引入竞争、提高效率，降低成本，健全电价机制，优化资源配置，促进电力发展，推进全国联网，构建政府监管下的政企分开、公平竞争、开放有序、健康发展的电力市场体系。这一方案使中国的电力市场化改革正式启动，电价由垄断时期的调配机制转变为由交易机制形成市场价格，
2005年《电力市场运营基本规则》中提出：我国“电能交易以合约交易为主、现货交易为辅，适时进行期货交易”。这一目标的提出预示着电能将成为商品期货的交易品种之一，描述了未来电力交易以远期交易和期货交易为主的宏图，因此在不同电力市场模式下的电力交易机制不同，控制电力价格风险的机制也不相同。上海电力学院适应电力市场改革的需要，开设了《电力市场》、《电力技术经济学》、《电力财务管理》、《国际金融》、《证券投资》、《电力交易与风险控制》、《电力系统的优化与决策》课程，为了加深对上述课程的理解，我们购买了证券、期货实时模拟交易软件，开设了期货、股票实时模拟交易实验。
电力期货、股票投资属于金融领域的一个重要组成部分，它和一些传统的金融类学科不同， 具有很强的实践性、现实性和操作性。同时， 由于该行业本身的特殊性和保密性，学生不可能直接进入电力公司和证券、期货机构实习。基于这些特点，如何进行电力期货证券投资实践教学就成为我校经济管理相关专业教学改革的一个关键问题。
l.电力期货、股票投资实践教学改革模式
目前，电力期货、股票实验教学改革模式总的来说就是两种：内容性改革和手段性改革。内容性改革就是组织一批有电力背景和实验经验的教师根据我国金融市场和证券市场实际状况，编写大量符合我国电力经济金融的新材料，以新的教学内容来促进新的教学工作；手段性改革就是包括教学方法、教学模式、教学过程的改革， 建立新型的多媒体现代化教育教学手段。
从5号文件出台后，这几年有关电力金融类特别是电力期货股票等证券投资的教学改革，内容性改革开展的较好，但手段性改革发展就相对滞后。由于期货、股票等金融证券类专业的知识更新快，时势性、操作性较强，我校配备的简单电教资源根本无法满足教学的要求。一方面，教师在做经济金融前沿领域研究的同时，很难获取电力交易数据等专业化领域的最新信息支持；另一方面，学生也仅能在理论教学中掌握知识，缺乏实践和判断分析能力，毕业后很难适应相应工作或需较长时间才能适应相应的工作。要解决这一问题，真正有效的方法是开展手段性教育教学模式的改革，让教师由传统的知识传递者变为学生学习的引导者、促进者，使学生“学会学习”、“学会工作”，那就必须依靠先进的硬件设施和高素质的教师队伍，走教育信息化的道路。
2 走教育信息化道路，建立了电力金融模拟交易实验中心
上海电力学院是是全国较早建立电力金融模拟交易的院校之一，其培养目标是具有较强电力期货股票等证券实际操作与应用能力的专业应用型人才。针对学校的办学宗旨和国家对教育教学改革的要求，我们建立了一个设备先进、系统完善、运行安全、功能基本满足模拟实验的电力金融模拟实验中心。中心于2006年正式建成投入使用。电力期货证券投资仿真实验室是采用国际最先进的金融模拟实验软件系统构建的可全真模拟证券市场、外汇市场和期货市场的实验与教学系统，通过实时交易过程的模拟， 让学生有一个完善、实用、真实的实践环境，训练学生的实际操控能力，满足专业课程的实验、实习及教学需要。
该实验室的建成和使用，改变了过去传统的、静态的书本教育模式，利用现代教学手段进行动态教学，这不仅大大提高了教学质量，同时也培养了学生理论联系实际、学以致用的实际操作能力， 为学生毕业后走上相应工作岗位、快速适应工作打下坚实的基础。
二、增加现有软件内容，改进原有的模拟方法
目前，我校现在使用的模拟交易软件是 “钱龙” 高校模拟交易软件是针对一般课程使用的，对电力证券、电力期货交易和风险控制实验教学还有一定差距，为了促进本课程实验教学的发展和提高学生的实践能力，我们同钱龙软件公司一起在原有功能基础上将美国、欧洲、香港、中国大陆证券市场的电力能源板块合并在同一模块中，由于中国现在没有开设电力期货品种，我们在软件中增加了美国电力期货数据和华东电网交易的历史数据，以此数据为基础，自己根据华东电网交易的现实情况，开发华东电力期货交易合约。
我们在购买的模拟交易软件上改进了原有的模拟方法。
“钱龙” 高校模拟交易软件建立了一套完整的可以模拟国内及香港证券市场、国内及国际期货、国际外汇市场的实验系统，并建立有基于实时行情的模拟交易平台。根据实时行情进行撮合成交，该系统具有较高的仿真度，与真实交易唯一的区别是成交后不能交割。
但原模拟交易软件系统只有较高的仿真度，没有在交易过程体现风险的控制手段模拟。
我们利用沪深两市上市的电力企业股票为例，通过蝶型等模拟交易组合，防范交易风险。利用美国电力期货历史数据，开发套保、套利组合交易模型，并将学生的模拟实际操作与教师的分析点评结合起来，有助于培养学生的投资决策能力，更好地满足教学与实验的需要。通过改进原有的模拟实验教学方法，提高学生的电力市场电价交易和风险控制认识。通过电力期货、期权和其它电力金融衍生产品的实时模拟，让学生亲身体验电力交易中的金融风险产生的过程及造成灾难结果的严重性，掌握预防、控制、避开电力交易过程的电力金融风险发生的可能及相应采取的措施。
三、结 论
我们建设的电力金融模拟交易中心适用性强、开放性好、多层次满足教学、实践、科研需要。经过认真的考察和系统的分析，在原有模拟交易软件基础上，通过增加电力期货、股票的内容及改进模拟方法，以培养学生适应电力市场改革需要为目标， 以电力行业工作领域岗位(群)的基本素质培养和专业技能实践能力培养为主线，设计本实验中心的规划定位是：以电力金融知识理论与实践教学的模拟操作平台；旨在全面培养和提高学生动手能力和综合分析应用能力；为教师提供教学研究和服务开发的实验平台；为电力企业提供多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。
电力学院电力期货、股票模拟交易实践教学的开展和取得的成效和与其坚持走教育信息化道路是分不开的。电力金融模拟交易中心的成功建立，是电力金融理论与实践操作结合的一个典例，也是我校实验教学过程、实验教学模式、实验教学方法改革的一个体现。
参考文献
[1]燕国材．我国教育改革不理想的症结[J]．探索与争鸣，20076，(3)．
[2]龚秀敏．打破传统教学模式培养国际视野人才[J]．北京联合大学学报，20062，(9)
[3]梁静溪．经济学教学方法改革研究[J]．中国高教研究，20062，(6)．
[4]熊艳，丁邦平．建构主义给科学课堂带来了什么[J]．比较教育研究，2005，(10)．
[5]马慧景. 经济学实验教学法改革研究[J].实验教学与改革，2007，（7）：12.